Tragasueños. Michael Ende

Este sencillo pero hermoso cuento de Michael Ende es una buena herramienta para  trabajar con los niños que están sufriendo de pesadillas. Aunque estos sueños angustiosos pueden darse a cualquier edad, suele ser entre los 4 y 10 años cuando son más frecuentes, debido a que los pequeños no distinguen fácilmente entre lo que es real e imaginario y todo lo que pasa en su mente para ellos es tan cierto como lo que pueden tocar.

 

A continuación algunas recomendaciones para realizar la lectura:

• Anuncia a los niños que se les va a contar un cuento sobre una princesa que tiene un pequeño problema, y preguntales si se imaginan cuál puede ser. Si se nota interés, permíteles que adivinen de qué se puede tratar y da inicio a la lectura.
• Cuando se llegue a la parte en la que define el problema: no puede dormir porque tiene sueños feos que le dan miedo, se puede interrumpir la lectura para motivar a los pequeños a que sientan empatía por la princesa a través de frases como: se ha de sentir muy triste, ¿verdad? Seguro está cansada por no dormir bien, ¿o ustedes que piensan? ¿Por qué será importante que la princesa duerma bien? Estas preguntas sobre la princesa y no sobre la experiencia de los niños sobre los malos sueños, les pueden permitir ser más objetivos sobre el problema y a la vez identificarse con la protagonista. No se recomienda realizar preguntas directas como: ¿ustedes tienen pesadilas?, ¿o alguna vez les ha dado miedo o se han despertado por un mal sueño en la noche?; porque se puede generar un ambiente hostil hacia la historia y la actividad misma al traer a la memoria alguna mala experiencia.
• Sigue con la lectura después de anunciar que van a descubrir qué sucedió con la princesita que no podía dormir. Antes de que se lea la parte en la que el Rey emprende un viaje para encontrar solución a la enfermedad de la princesa, se puede preguntar a los niños si a ellos se les ocurre alguna otra solución o estrategias para resolverlo. Es importante dejar que se expresen libremente y no juzgar o evaluar ningún comentario. Continuar con la lectura.
• Algunas traducciones del conjuro de Tragasueños pueden incluir algunas palabras poco usuales. En la siguiente liga, se puede obtener una que logra respetar los versos y usa vocabulario de uso común:  http://rincondelecturas.com/lecturas/20130-tragasuenos/20130-tragasuenos.php
• Si el cuento se está leyendo a niños de entre 3 y 5 años, se sugiere que se omita la manera en que el Rey y Tragasueños regresan al Palacio del Sueños y se lea directamente el desenlace de la historia.
• Para concluir, entre todos pueden escribir el conjuro en una hoja de papel grande o cada niño en un papel para llevarlo a casa y tenerlo listo "por si lo necesitan".
• Se puede jugar a que los niños inventen sus propios conjuros para espantar pesadillas u otros miedos, por ejemplo a la oscuridad, a algunos animales, a quedarse solo, etc.
• Otra idea para utilizar el conjuro es tratar de inventar una melodía para que todos los canten.

 

¿Qué te pico la hormiga de los pies a la barriga?. Isaías Isabel

¿Qué te pico la hormiga de los pies a la barriga?
Isaías Isabel
Ilustraciones: Pablo Prestifilippo
Editorial: Cidcli

Fuente de la imagen: http://www.cidcli.com.mx/nuevo/htmlpages/colecciones/preescolaresint.html

 

Este es un libro se recomienda para bebés y niños muy pequeños. Los textos que aparecen en él son sencillos y en forma de rima. Las letras parecen formarse una a una como si fueran un camino de hormigas, las cuales recorren las páginas de izquierda a derecha para llevarnos a través de las hazañas de la hormiga, protagonista de la obra, que pica en cualquier parte del cuerpo. Este libro te invita a reír y a conocer las partes de tu cuerpo de una forma divertida.

 

1)      Si vas a trabajar el libro con un bebé:

a)      Utiliza un tono de voz medio, dulce, claro y que suene divertido.

b)      Inicia con la portada, léele el título, autor y muéstrale la ilustración.

c)      Con los dedos de tu mano simula una hormiga con la cuál le harás cosquillas al bebé cada que menciones una parte del cuerpo. Ejemplo: Si el texto dice mano, le harás cosquillas en la mano al bebé. También puedes  usar algún peluche que haga las veces hormiga o puedes crear un títere con diferentes materiales, en vez de utilizar su mano.

d)     Para leer este libro aprovecha el ritmo de la rima y entona, como si estuvieras cantando, cada texto. Te recomendamos que pongas atención en la tonada porque los bebés suelen ser muy exigentes y seguramente te pedirá que cuando vuelvas a leer, lo hagas de la misma forma, lo que a su vez genera seguridad en el bebé.

e)      Haz énfasis cuando leas la parte del cuerpo que corresponde y permite que su bebé le vea los labios al leer.

2)      Si vas a leer a niños de 2 ó 3 años:

a)    Muestra la portada del libro, ábrelo para que el niño pueda ver portada y contraportada juntas y pregúntele: ¿De qué crees que nos va a hablar este libro?, ¿Has visto una hormiga?. Si al niño le cuesta trabajo participar ayúdalo con opciones, e invítalo a descubrir que pasará en el interior del libro. No le des las respuestas.

b)     Utiliza los pasos de la a) a la d) mencionados anteriormente. Invita al niño a que te haga cosquillas  también.

c)     Agrega complejidad a la lectura: Cuando llegue a la parte en que se menciona pie, mano, cuello, etcétera, no las leas, permita que el niño haga la inferencia con base en la ilustración y el texto, míralo a los ojos y espera que él termine la oración.

d)    Al final de la lectura puedes inventar más frases de manera semejante a la lectura para divertirse un rato y seguir haciendo cosquillas al niño. Puedes iniciar con la primer parte y dejar que el niño la complemente (aún y cuando no se relacione el enunciado).

e)     También puede disfrutar de las ilustraciones de las páginas en donde se esconde toda una historia detrás de las hazañas que tuvo que realizar la hormiga para llegar a esa parte del cuerpo del niño. Puede así, construir sus propias historias y contarlas también.

f)       Al final pueden hacer un dibujo de la hormiga, de las partes del cuerpo humano o de su parte favorita de la historia con crayolas o pintura digital. Pégala en un lugar visible para que la disfruten.

Lecturas relacionadas con las partes del cuerpo: Ser y parecer de Jorge Luján e Isol. Editorial SM.

 

Fuente de la imagen: http://www.isol-isol.com.ar/ISOL/44-L-ser-parecer.htm

 



 

 



Mi Papá. Anthony Browne

 

Mi Papá
Anthony Browne
Ed. Fondo de Cultura Económica

FUENTE: http://www.imaginaria.com.ar/16/1/recomendados.htm

Existen muchas maneras de abordar un libro con los niños. A través de ellos se pueden lograr muy diferentes objetivos además de divertilos. Hay que recordar que a los niños les gustan los libros inteligentes, que retan su imaginación y su mente y que les hablan al corazón. Si como papás, maestros, cuidadores, etc., además de leerles el libro les sugerimos algunas actividades adicionales lograremos una experiencia más rica, dinámica y satisfactoria para los niños y para nosotros mismos.

 

A continuación haremos un listado de algunas ideas que puedes llevar a cabo al leer este libro. No significa que tengas que hacer todo lo que aquí se dice en la primera sentada, de hecho es recomendable que selecciones aquellas acciones que te parezcan más adecuadas para tu contexto particular y el niño o niños que serán tu público.

Antes que nada, te sugerimos que lo primero que hagas sea leer el libro completo a los niños. Hazlo con las pausas necesarias para que puedan apreciar las ilustraciones. No es necesario que hagas comentarios o preguntas (salvo las que se indican en la sugerencia No. 1). Permite que el libro hable por sí sólo y que atrape a sus lectores. Te garantizamos que si el libro les gusta a los niños ellos te lo pedirán una y otra vez, mientras encuentren en él desde el simple goce de leerlo hasta un medio para encontrar respuestas a sus inquietudes. Es en este punto, el de las relecturas,  en el que puedes incluir algunas de las siguientes sugerencias.
 

1. Muestra la portada y contraportada. Pregunta de qué piensa que se tratará el libro y por qué piensa eso. Si el niño ya lee, puedes taparlas para que en este momento sólo se base en la información que le brinda la imagen. Otros cuestionamientos que se pueden hacer son: ¿Quién será este personaje? ¿A quién te recuerda? Es importante que dejes que los niños se expresen y que no cuestiones las respuestas por raras o exóticas que te parezcan, son sus ideas y percepciones y deben respetarse. Al contestar estas preguntas el niño está activando sus conocimientos previos al tema, dejándoles listos para servir de base para abordar el resto del texto.

2. A partir de esta sugerencia, estaremos abordando ideas que ayudan a estimular la inteligencia con base en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Hacer preguntas como qué sale volando (pan tostado), qué hace el papá sentado a la mesa, qué está tomando, permite a los niños encontrar las razones lógicas de la acción ilustrada, lo que fomenta su inteligencia lógica matemática.

 

3. Este libro, como muchos de Anthony Browne, refleja los sentimientos de los personajes. Comentar este hecho con los niños puede ayudarlos al desarrollo de su inteligencia interpersonal e intrapersonal. En este sentido puedes preguntar cómo crees que se siente el papá, cómo lo sabes. Cuando leas: Mi papá no tiene miedo de NADA, házlo efusivamente. Puedes incluso ponerte de pie y apuntar con el dedo tal y como se muestra en el libro al señalar al "Gran Lobo Feroz". Entonces pregunta: ¿Cómo se siente el papá aquí?, ¿Y cómo se sentirá el "Gran Lobo Feroz"? ¿Dónde has visto un Lobo como éste? ¿Ya te diste cuenta que hay alguien afuera en el bosque? ¿Quiénes crees que son? Como ya has de haber notado, en el fondo de la imagen derecha junto al tronco de uno de los árboles aparecen imágenes que nos sugieren a "La Caperucita Roja" y a "Los tres cerditos", ambos personajes que temen al Lobo Feroz. Aquí puedes encontrar un buen pretexto para saltar a estas otras historias, ya sea porque las abordarás con los niños por primera vez, o para recordarlas. Aquí te sugerimos dos enlaces que puedes ver con los niños.  Con estas sugerencias estarás fomentando la inteligencia interpersonal, espacial y lógico matemática.

 

4. Para favorecer la inteligencia cinética corporal se pueden aprovechar las imágenes en las que el papá salta sobre la luna, camina sobre la cuerda floja, gana una carrera, es un gran bailarín o juega fútbol. Pide a los niños que imiten estos movimientos, tratando de imitar lo que hace el papá.

 

5. La inteligencia lógico matemática puede trabajarse de una manera muy sencillla contando los objetos que se encuentran en las ilustraciones: los calcetines que están colgados en la cuerda, los espectadores de la lucha con gigantes, los participantes de la carrera del día del deporte, las nubes y los árboles en el campo de fútbol y el número de personajes en los que se transforma el papá. En la página del búho, jueguen a encontrar los números en el pizarrón.

En la página que tiene el texto Es fantástico para el fútbol pide al niño que encuentre todos los balones con los que puede jugar el papá. Si no logra identificarlos, dale pistas como "se juega con una raqueta" o "se le pega con un bat" ; pero no le des fácilmente la respuesta. También pueden jugar a estos deportes (béisbol, americano, soccer y tenis) o ver videos que contengan ejemplos de los mismos. Con esto último, se favorece la inteligencia cinestésica.
 

6. Con las páginas del caballo, el pez, el gorila, el hipopótamo, el oso y el búho se puede estimular la inteligencia naturalista. Pregunta al niño qué animales reconoce y pídeles que haga el sonido de cada uno. Permite que el niño use la imaginación para crear sonidos de los animales que no conozca. También pueden buscar características de los animales: cómo vive, qué come, etc.

7. Las ilustraciones de este libro contienen muchos detalles. Jugar a encontrarlos pueden ser un ejercicio divertido para ti y para los niños. Aquí te indicamos algunos ejemplos y te sugerimos que dediques un tiempo a observarlas para que encuentres algunos otros detalles:

- La textura de la tela de la bata del papá se repite constantemente. ¿En dónde?Cabe mencionar que el distintivo diseño a cuadros, es la clave visual que relaciona todas las imágenes y con ellas Browne juega al juego de las formas a lo largo del libro (su juego favorito de niño y que da pie a varios de sus libros). Tomado de el libro de Anthony Browne y Joe Browne, Jugar el juego de las formas, FCE.
- Éste es un libro con tono alegre y el autor-ilustrador lo remarca usando soles. ¿En qué páginas aparecen?
- En la página con el texto Puede saltar sobre la luna, aparece un plato con piernas y una cuchara. Inventen razones divertidas de por qué está ahí.
- Cuántos pares de calcetines encuentran. En qué son iguales y en qué diferentes. Uno de ellos está en una posición absurda, rétalos a señalar cuál. En esta misma página pueden encontrar a un rey: ¿de qué esta hecha la corona?

- El público de la lucha tiene muchos detalles y situaciones poco comunes. Solicita que encuentren al rey, un peine, una hamburguesa.
- Se puede preguntar a los niños si opinan que el papá ganó fácilmente la carrera del día del deporte. Dirija su atención a la cara de esfuerzo del papá.
- En la página que dice Mi papá puede comer como un caballo, encuentren las patas con pezuñas.
- El gorila levanta una pesa. ¿En dónde hay unos plátanos? ¿Por qué los habrá puesto ahí?
- ¿Qué hay en las chimeneas de la casa?
- Cuando el papá canta está acompañado de dos tenores famosos: Pavarotti y Carreras. Si les gusta la música puede buscar en la red alguno de los famosos videos de "Los Tres Tenores".
- En la página del texto y me hace reír. Mucho ¿Qué hay en los botones de la pijama?

Fuente de la imagen: http://www.newswire.cl/node/1279

 

Quiero compartir libros para niños... ¿por dónde comienzo?

Ya quedo claro que te encuentras en este blog porque adoras los libros para niños y seguramente mueres de ganas por compartirlos con sus originales destinatarios: los pequeños. En esta entrada trataré de darte algunas recomendaciones para tener mejores resultados y disfrutar más de la experiencia.

 

• Identifica el libro apropiado según la edad de los niños

 

Para los niños en edad preescolar (de 3 a 6 años, aproximadamente) elige libros con poco texto e ilustraciones grandes. Son ideales los denominados libros álbum porque las imágenes que ofrecen no son meramente decorativas sino que constituyen parte fundamental del tema o la historia que se está narrando. Trata de que los dibujos sean atractivos y coloridos; recuerda que se está formando su sentido de la estética y que para estimularlo hay que mostrarles varios estilos desde muy realistas hasta francamente abstractos.

 

También puedes realizar lecturas de libros que tengan más texto y pocas o ninguna ilustración. En esta categoría se encuentran los cuentos ilustrados entre los que están los clásicos (Grimm, Perrault, Andersen, etc) y algunos otros mós contemporáneaos como los de Michael Ende.

 

Para realizar esta tarea te puede ser muy útil la guía que publica IBBY (International Board of Books for Young children).

 

FUENTE: http://www.ibbymexico.org.mx/2/

Utiliza libros de acuerdo con la experiencia lectora del niño (qué tan familiarizado está con los libros o no, si su familia lee, si la escuela fomenta la lectura, etc.) no con base en su edad cronológica, ya que sorpresivamente el niño podría disfrutar de un libro sugerido para uno de menor o mayor edad.

• Revisa el libro con cuidado y si es posible leélo en voz alta antes de hacerlo directamente con los niños.

Si te animas, puedes identificar a los personajes e inventar una voz para cada uno de ellos. Esta pequeña dramatización de la acción suele ser muy atractiva para tu público y genera mayor atención y expectativa en la trama.

• Busca un lugar cómodo e iluminado para leer.

En este sentido es muy recomendable que te sientes en el piso (en un tapete, tirado de panza...) con los niños e incluso sentarlos en tus piernas, así ambos tendrán oportunidad de mirar las ilustraciones y comentarlas. Detente en ellas lo más posible y trata de sugerir que observen algún aspecto en ella que les esté dando información adicional a lo que les has leído.
Leer en un entorno relajado propicia que los niños perciban al momento de lectura como un espacio atractivo, suelto y divertido en el que las reglas rígidas no son lo importante. Además se torna en un momento afectivo que fortalece el vínculo que tengas con el niño, ya sea que seas su maestro, cuidador o papá. Aprovecha para cargarlo y abrazarlo y de ninguna manera es necesario que permanezca quieto.

• Permite que el niño interactúe con el libro libremente.

En muchas ocasiones a los adultos que nos gustan los libros nos cuesta trabajo ver cómo los niños pueden tratarlos con poco cuidado. En este sentido la recomendación es que de entrada se les permita tocarlos y hojearlos, aunque sufran algún maltrato mientras aprenden a cuidarlos. No grite, no se enoje y no enfurezca si el niño muerde, pisa o rompe el libro.  Recuerde que éste es el mejor momento para que esto pase y que poco a poco aprenderá a interactuar con ellos. Si por algún motivo se pierde la calma, recomendamos que respires profundo, cierres un momento los ojos y hables calmado con el niño o niña. Reparen el libro juntos, esto le ayudará al pequeño a ser responsable de sus actos y a ir comrpendiendo que los libros deben tratarse con cuidado porque son frágiles. Al leer juntos es importante modelarle a los pequeños como se pasan las hojas y las acciones que propician que se mantengan en buen estado.

• Respeta la disposición del niño frente a la lectura.

Habrá ocasiones en que a los niños no les apetezca leer en general o que tu selección no haya sido muy afortunada. Cuando esto suceda, te recomiendo que no forces la situación y sea como sea, insistas en llevar a cabo la lectura. El problema es que eso podría traer como consecuencia que los niños asuman como imposición una actividad que pretendía ser lúdica y placentera y predisponerlo de manera negativa para futuras ocasiones. De igual manera, es importante que respetes las selecciones de los niños cuando sean ellos los que eligen una lectura; seguramente tú tendrás tu opinión sobre algunos libros que se editan con base en la película o personaje de moda; pero para ellos puede significar un puerta de entrada a un mundo de fantasía, así que no desaproveches la ocasión y en cuanto sea posible introdúcelo a los personajes originales o algún otro similar que te parezca más adecuado.

Por último, no le preguntes al niño: ¿te gustó el libro?. Recuerda que te encuentras en un nuevo camino hacia la lectura y corres el riesgo de que te responda que NO. Si quieres conocer su opinión, hazlo con preguntas del tipo qué página te pareció más bonita o interesante; qué animal fue tu favorito; qué le cambiaría a la historia o si le agregaría algo...

Al final, lo peor que te puede pasar es que al terminar tu lectura los pequeños te digan  "¡otra vez!" y tú ya estés agotado...

 

 

 

Manifiesto del Círculo de Peter Pan

¿Eres un miembro del Círculo de Peter Pan? Es fácil saberlo, sólo tienes que contestar con un simple sí o no las siguientes preguntas

Sir James Mattew Barrie. Ilustraciones: Flora White.Ediciones B

Tienes más de 16 años y ...

1. Confiesas sin pena que te gustan los libros para niños.
2. Sabes perfectamente bien quién es Anthony Browne, Olive Jeffers, Isol o Francisco Hinojosa.
3. Tienes hijos pequeños, especialmente en edad preescolar, y les compras con avidez libros para niños... aunque no te los pidan o hayan demostrado que en verdad están interesados.
4. No tienes hijos pequeños o ya han crecido... y tú sigues comprando libros para niños.
5. Cada libro para niños que consideras un hallazgo lo muestras a tus hijos, sobrinos, alumnos o cualquier otra víctima infantil que esté cerca de ti con la expectativa que "lo volverá loco".
6. Si la víctima en cuestión no tiene la reacción esperada... te frustras inmensamente y te preguntas qué le habrá picado a ese individuo.
7. El regalo perfecto para un niño es... ¡por supuesto que un libro!
8. Cuando vas a una librería, no importa tu objetivo, siempre terminas dando una "mirada" a la sección para niños.
9. Una vez en la sección infantil, de momento te das cuenta que han pasado dos horas y que ya se te ha hecho tarde.
10. Estás enterado de cuándo y dónde es la Feria del Libro Infantil y Juvenil y la llamas "Filij".
11. Cuando estás en la Filij, procuras coincidir de manera "completamente casual" con algún cuentacuentos.
12. Por lo menos un 40% de los títulos que tienes en tu librero están profusamente ilustrados... y están catalogados dentro de la literatura infantil.
13. Entre los libros que tienes en tu mesa de noche, siempre hay alguno que tiene que ver con libros para niños, nuevos o, por qué no, en la no sabes cuál relectura.
14. Te encantaría tener más cómics... pero te da pena que alguien te acuse de que te gustan los "monitos".
15. No te da pena tener cómics... ¡los coleccionas con inmensa alegría y entusiasmo!
16. Incorporas en tu vocabulario y frases célebres dichas por algún personaje de tus libros favoritos.
17. Sigues revisando la cartelera de cine para enterarte de los últimos estrenos de alguna de tus productoras favoritas de películas para niños. (Misma historia para el teatro infantil).
18. Sino tienes hijos pequeños (o ya han crecido), buscas que alguien "te preste uno" para llevarlo a ver una película infantil.

Si has respondido que sí a alguna de estas preguntas. ¡Felicidades! Eres un miembro del Círculo de Peter Pan y este es tu manifiesto.

Estatua de Peter Pan en los jardines Kensinton, Londres
FUENTE: http://clubfeerico.blogspot.mx/2010/12/mapa-de-los-jardines-de-kensingtonmap.html

Manifiesto del Círculo de Peter Pan

• Aunque cronológicamente ya soy un adulto, me gustan las historias para niños.
• La razón por la que me gustan los libros para niños es que en mí, y en todas las personas, vive un niño o niña al que quiero seguir nutriendo con buenas historias.
• No existe la literatura infantil o para niños. Existe la buena literatura a la que mi niño o niña interior es particularmente sensible.
• Los libros "para niños" que me gustan retan la inteligencia, le hablan al corazón y nutren el espíritu.
• Nunca renunciaré a mi capacidad de asombro, a mi sensibilidad a lo bello, a lo simple y a lo honesto.
• Soy, he sido y seré, miembro del Círculo de Peter Pan.